segunda-feira, 20 de julho de 2015

Gabarito da questão desafio


Resposta da questão desafio:

Uma dentre as possibilidades:
·  A dominação pelas formas de poder autoritário é favorecida pela massificação de padrões de comportamento.

·  A obrigatoriedade da fama é autoritária.

E aí, acertou? Semana que vem tem mais.

domingo, 19 de julho de 2015

Suas dúvidas

Daqui a pouco estaremos fazendo o Segundo Exame de Qualificação da UERJ. Gostaria de saber quais são as suas dúvidas e como poderia ajudá-lo nas suas dificuldades.
Mande um e-mail ou deixe um comentário.
Vamos crescer, evoluir e conquistar novos horizontes.
Grande abraço!
Monteiro

Questão desafio

Hoje vamos de UERJ.Vai encarar?

FULANO DE TAL

O anonimato é como fortaleza sitiada: quem  está nele quer dele sair, e quem está fora quer entrar nele. O lema de quem está no anonimato é: que falem mal de mim, mas que falem. O lema de quem perdeu o anonimato é: não se fala na mulher de César. Tal atitude ambivalente quanto ao anonimato é coisa recente. Épocas anteriores assumiam posições mais decididas. Em tempos arcaicos, ter nome conhecido significava estar exposto a poderes nefastos. O conhecimento do nome conferia ao inimigo armas destrutivas, já que a força vital ( mana) está escondida no nome. Por isso os nomes eram guardados em segredo, e por isso o nome de Deus é impronunciável. Na Antiguidade, ter nome significava não tanto
ser falado, mas ser cantado. E já que os poetas que cantam os nomes não passam de bocas das Musas, ter nome significava quase ser divinizado. Na Idade Média, ser anônimo significava poder humildemente agir para a maior glória de Deus, e ter nome significava, portanto, cair na tentação do pecado mortal do orgulho. Na Idade Moderna, fazer nome significava permanecer na memória coletiva (portanto, entrar em Museu, imaginário ou não), e ter nome significava alcançar a imortalidade (por exemplo: a das academias). Atualmente ter nome é problema.
 Algumas razões da problematicidade da fama são estas: é muito fácil penetrar na memória coletiva, dada a comunicação de massa. Basta participar de programa televisionado do tipo Chacrinha1. É igualmente fácil ser esquecido. Basta mudar o programa. A memória da massa é muito fugaz, e pode sê-lo. Pode sê-lo porque existem memórias infalíveis: os cartões perfurados2 dos computadores. O problema é pois este: onde quero ter nome, na massa ou no cartão perfurado? Se na massa, ficarei esquecido. Se no cartão, serei desumanizado. Chato isto.
 Ainda existem academias, museus, anais de sociedades elegantes, enciclopédias e nomes de ruas. Posso querer fazer nome em tais memórias arcaicas, chamadas “da elite”. Não serei nem esquecido, nem lembrado, mas embalsamado. A imortalidade das múmias ainda é possível. Não parece valer a pena. Só satisfaz à vaidade. Portanto, morreu a fama.
 Igualmente morreu o anonimato. Na Idade
Moderna, ser igual a outros significava querer ser melhor que o vizinho. Competição no anonimato em busca de nome. Atualmente, ser igual aos outros significa não querer distinguir-se do vizinho. Mas como todos querem ser excêntricos, significa querer ser excêntrico para não distinguir-se. Eis a solução do problema: fazer do nome "Fulano de Tal" nome famoso. Em suma: no futuro próximo todos serão famosos. Democracia? Não, fascismo.(FLUSSER, Vilém. Ficções filosóficas. São Paulo: EdUSP, 1998)


Questão 03
O fascismo é um regime autoritário, baseado na dominação.
Na conclusão do texto, esse regime é relacionado à disseminação da fama.
Apresente a fundamentação, subentendida no texto, que sustenta essa relação.

Boa sorte!

sábado, 18 de julho de 2015

Conheça Monteiro Lobato

Assistam ao vídeo sobre Monteiro Lobato e tirem suas conclusões sobre esse grande escritor.
Direto do túnel do tempo.

Temas de redação para o ENEM


Eis alguns temas que podem ajudá-lo  a pensar o ENEM.

Leia sobre os assuntos e escreva.
Bom trabalho!

1. Diálogo entre ciência e sociedade

A ciência realiza novas descobertas frequentemente, fato que possibilita melhorias e desenvolvimento de novas tecnologias. Entretanto, muitas vezes a sociedade não entende o método científico e muitas coisas são confrontadas com paradigmas culturais, morais ou religiosos. Para lidar com isso, é necessário haver comunicação entre o meio científico e a população.

2. Limites entre estética e saúde

Academia, dietas, cirurgias plásticas, anabolizantes etc. É grande a busca pelo corpo perfeito caracterizado por um padrão de beleza. Mas até que ponto a estética coincide com hábitos saudáveis? Conhecem-se muitas doenças causadas por insatisfação corporal como anorexia, bulimia, depressão, compulsão alimentar e obesidade, além de consequências no convívio social como discriminação e baixa autoestima.

3. Novos modelos de educação

Há muitos debates ocorrendo sobre as problemáticas do sistema tradicional de ensino e novos modelos de educação para o século XXI, tendo em pauta os métodos de avaliação, uso de tecnologias, interação professor-aluno, formação crítica e social etc. Um recente documentário realizado no Brasil que ajuda na discussão desse tema é o “Quando sinto que já sei” que pode ser encontrado no Youtube.

4. Dificuldades da formação universitária

A formação universitária no Brasil encontra diversos obstáculos como financeiro (o alto valor das mensalidades em faculdades privadas, custeio de transporte ou residência, materiais didáticos, alimentação), psicológico (escolha de curso, afastamento de familiares e amigos, aumento de responsabilidades, inserção no mercado de trabalho), entre outros. Ao mesmo tempo, o Estado tem criado políticas públicas como Fies, Pronatec, sistemas de cotas, criação de novas universidades etc.

5. Conceito de família no século XXI

O projeto de Lei 6583 de 2013 cria o Estatuto da Família. Nesse texto, família é definida como união entre homem e mulher. A partir disso, muitas discussões têm sido feitas sobre o conceito de família atualmente, com o intuito de refletir sobre famílias formadas por mães ou pais solteiros, avós e tios, casais homossexuais, poligamia etc.
(Fonte: infoenem)

Elementos da comunicação

  • Emissor ou Locutor: É quem envia a mensagem (pode ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas), também conhecido como remetente.
  • Receptor ou Interlocutor: É quem recebe a mensagem (um indivíduo ou um grupo), também conhecido como destinatário.
Como em situações de comunicação real o emissor e o receptor trocam de papel, costuma-se dizer que emissor e receptor são interlocutores.
  • Mensagem: É o objeto físico da comunicação, aquilo que se transmite.
  • Canal: É o meio pelo qual a mensagem é transmitida. (Um microfone, a internet, ou até mesmo o ar atmosférico.)
  • Referente ou Contexto: É o objeto ou a situação a que a mensagem se refere, o que está na mensagem.
  • Código: É o conjunto de regras de combinação de signos utilizado para elaborar a mensagem: o emissor codifica aquilo que o receptor irá decodificar.
  • ( Fonte: wikipédia)

Terças literárias: Castro Alves

Conheça um pouco a vida e obra desse grande poeta baiano conhecido como o"poeta dos escravos".

Gabarito da questão desafio

QUESTÃO 1
O texto V não confirma as afirmativas, como bem o comprovam sua seleção vocabular e seu tratamento poético. A caracterização do amante (“lagartixa”) e da amada (“clarão”, “sol”, “vinho”, “sono”, “copo”, “leito”, “néctar de amor”, “travesseiro”, “rosas mais gentis”, “harém”, “minha bela”, “olhos namorados”, “sol de verão”) cria uma atmosfera positiva, solar, amena, bem humorada, expressando a harmonia entre os amantes.

QUESTÃO 2
Na construção do sentido do texto, o uso dos pronomes de segunda (“teus”, “tu”, “te”, “teu”) e de terceira pessoa (“ela”, “seus”) dá

conta dos momentos em que o eu-lírico fala com a amada (1a à 3a estrofe) e sobre a amada (última estrofe).

sábado, 11 de julho de 2015

Questão desafio ( dobrada)


E aí,tá preparado? 

A lagartixa

A lagartixa ao sol ardente vive
E fazendo verão o corpo espicha:
O clarão de teus olhos me dá vida,
Tu és o sol e eu sou a lagartixa.

Amo-te como o vinho e como o sono,
Tu és meu copo e amoroso leito...
Mas teu néctar de amor jamais se esgota,
Travesseiro não há como teu peito.

Posso agora viver: para coroas
Não preciso no prado colher flores;
Engrinaldo melhor a minha fronte
Nas rosas mais gentis de teus amores.

Vale todo um harém a minha bela,
Em fazer-me ditoso ela capricha...
Vivo ao sol de seus olhos namorados,
Como ao sol de verão a lagartixa.

(AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas (ed. crítica de Péricles Eugênio da Silva Ramos/ org. Iumna Maria Simon). Campinas/SP:
UNICAMP; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.)

QUESTÃO 1
A poética da segunda geração romântica é
freqüentemente associada ao melancólico, ao sombrio, ao fúnebre; a lírica amorosa, por sua vez, costuma ser caracterizada como lamentação de amores perdidos ou frustrados.

Relacione essas duas afirmativas ao texto V no que se refere à seleção vocabular relativa aos amantes e a seu tratamento poético.

QUESTÃO 2
Verifica-se, no poema, a alternância entre a 2ª e a 3ª pessoas do discurso.


Explique essa alternância na construção do poema.



Gabarito na segunda.

Simulados de sábado

SIMULANDO:
Questão 1

(VUNESP) Há no Arcadismo brasileiro uma obra satírica de forma epistolar que suscitou dúvidas de autoria durante mais de um século. Assinale abaixo a alternativa que apresente o nome correto dessa obra e seu autor mais provável:

a) O Reino da estupidez e Francisco de Melo Franco

b) Viola de Lereno e Domingos Caldas Barbosa

c) O desertor e Manuel Inácio da Silva Alvarenga

d) Cartas chilenas e Tomás Antônio Gonzaga

e) Os Bruzundangas e Lima Barreto

Questão 2 (UFPE) Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.

0) O arcadismo tem como um dos traços principais a inspiração clássica

1) A natureza é a base da sabedoria para os árcades

2) O Arcadismo Brasileiro se caracteriza por sua forte religiosidade

3) Tomás Antônio Gonzaga nos deixou uma poesia marcada pela pobreza de expressão e pela banalidade

4) O melhor da produção dos árcades brasileiros está no teatro

Questão 3 (UFPE) Assinale as afirmativas verdadeiras e as afirmativas falsas.

0) A maior parte da lírica de Tomás Antônio Gonzaga é composta por poemas de difícil compreensão.

1) Com a literatura dos árcades surge na poesia a exaltação da paisagem brasileira e temas como a família.

2) Pastores e pastoras numa paisagem bucólica, este é um dos elementos da literatura arcádica brasileira.

3) Vários poetas pertencentes ao Arcadismo brasileiro foram presos por escreverem romances com assuntos políticos.

4) O Arcadismo brasileiro não nos deixou poemas épicos, estando sua produção limitada à poesia lírica.


Questão 4 (UFPE)
"É bom, minha Marília, é bom ser dono
De um rebanho, que cubra monte e prado;
Porém, gentil Pastora, o teu agrado;
Vale mais que um rebanho, e mais que um trono
Graças, Marília bela,
Graças à minha Estrela."
Tomas A. Gonzaga
No poema acima, as marcas do Arcadismo são. Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

0) Tema da vida pastoril no contato com a natureza idealizada.

1) Ideal de vida simples retratado através de uma linguagem despojada. Inversões e paradoxos, próprios do Barroco, caem em desuso.

2) Percepção do mundo terreno como efêmero e vão, o que resulta no sentimento de nulidade diante do poder divino.

3) Descrição de um episódio pastoril num ambiente de harmonia, onde inexistem conflitos.

4) Tom épico, relatando grandes feitos heróicos.

Questão 5 (UFPB) Na poesia arcádica ou neoclássica, NÃO se encontra

a) a influência das idéias iluministas.

b) a valorização do campo em detrimento da cidade.

c) a ênfase na interpretação subjetiva da realidade.

d) o retorno aos ideais greco-latinos.

e) a adoção de pseudônimos pelos poetas, que se figuravam pastores.


Questão 6 (UFPA) O Arcadismo é um estilo de época que pode ser definido, segundo o que determina a seguinte afirmação:


a) Nesse período o homem é regido pelas leis físico-químicas, pela hereditariedade e pelo meio social

b) A poesia dessa época dá ênfase ao poder de vidência do artista

c) Destaca-se nessa fase certo gosto pelo equilíbrio, pela simplicidade e pela harmonia, a partir dos modelos clássicos antigos

d) Há nessa Escola literária uma tendência à valorização do humor, com vistas a afugentar as circunstâncias desagradáveis da vida

e) Enfatiza-se na criação poética, desse momento, a utilização do valor sugestivo da música


Questão 7 (UFMG)
Leia o soneto que se segue, de Cláudio Manuel da Costa.


Pastores, que levais ao monte o gado,

Vede lá como andais por essa serra;

Que para dar contágio a toda a terra,

Basta ver-se o meu rosto magoado:


Eu ando (vós me vedes) tão pesado;

E a pastora infiel, que me faz guerra,

É a mesma, que em seu semblante encerra

A causa de um martírio tão cansado.


Se a quereis conhecer, vinde comigo,

Vereis a formosura, que eu adoro;

Mas não; tanto não sou vosso inimigo:


Deixai, não a vejais; eu vo-lo imploro;

Que se seguir quiserdes, o que eu sigo,

Chorareis, ó pastores, o que eu choro.


Todas as alternativas contêm afirmações corretas sobre esse soneto, EXCETO


a) O poema opõe um estilo de vida simples a um estilo de vida dissimulado.

b) A palavra "guerra" enfatiza a recusa da pastora a corresponder aos afetos do poeta.

c) O sentido da visão é o predominante em todas as estrofes do poema.

d) A expressão "para dar contágio a toda a terra" revela a intensidade do sofrimento do pastor.

Questão 8 (PUC-MG) A QUESTÃO APRESENTA TRECHOS DE TEXTOS QUE PERTENCEM A DETERMINADO ESTILO DE ÉPOCA. RELACIONE CADA TRECHO AO SEU RESPECTIVO ESTILO, DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NAS ALTERNATIVAS A SEGUIR.

"Sou pastor, não te nego; os meus montados

São esses, que aí vês; vivo contente

Ao trazer entre a relva florescente

A doce companhia dos meus gados."

a) Barroco:
homem barroco é angustiado, vive entre religiosidade e paganismo, espírito e matéria, perdão e pecado. As obras refletem tal dualismo, permeado pela instabilidade das coisas.

b) Arcadismo:
Em oposição ao Barroco, esse estilo procura atingir o ideal de simplicidade. Os árcades buscam na natureza o ideal de uma vida simples, bucólica, pastoril.

c) Romantismo:
A arte romântica valoriza o folclórico, o nacional, que se manifesta pela exaltação da natureza pátria, pelo retorno ao passado histórico e pela criação do herói nacional.

d) Parnasianismo:
A poesia é descritiva, com exatidão e economia de imagens e metáforas.

e) Modernismo:
Original e polêmico, o nacionalismo nele se manifesta pela busca de uma língua brasileira e informal, pelas paródias e pela valorização do índio verdadeiramente brasileiro.

Questão 9 (UFRRJ) TEXTO

Lira XXX
Junto a uma clara fonte

a mãe do Amor se sentou;

encostou na mão o rosto,

no leve sono pegou.


Cupido, que a viu de longe,

contente ao lugar correu;

cuidando que era Marília,

na face um beijo lhe deu.


Acorda Vênus irada:

Amor a conhece; e então,

da ousadia que teve

assim lhe pede perdão:


- Foi fácil, ó mãe formosa,

foi fácil o engano meu;

que o semblante de Marília

é todo o semblante teu.

(
In: GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. Rio de Janeiro, Edições de Ouro, [s/d].p.86-87.)

A reação de Vênus, descrita no poema, se deve ao fato de ter sido

a) confundida por Cupido.

b) acordada por Amor.

c) reconhecida por Amor.

d) identificada por Cupido.

e) comparada com Marília.
Questão 10 (UFRRJ) TEXTO

Lira XXX
Junto a uma clara fonte

a mãe do Amor se sentou;

encostou na mão o rosto,

no leve sono pegou.


Cupido, que a viu de longe,

contente ao lugar correu;

cuidando que era Marília,

na face um beijo lhe deu.


Acorda Vênus irada:

Amor a conhece; e então,

da ousadia que teve

assim lhe pede perdão:


- Foi fácil, ó mãe formosa,

foi fácil o engano meu;

que o semblante de Marília

é todo o semblante teu.

(
In: GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. Rio de Janeiro, Edições de Ouro, [s/d].p.86-87.)

No texto, o engano de Cupido pode ser antevisto em


a) "Cupido, que a viu de longe,"

b) "cuidando que era Marília,"

c) "Junto a uma clara fonte"

d) "e então, da ousadia que teve"

e) "Amor a conhece"








Gabarito:
1-d 2-vvfff 3-fvvff 4-vvfvf 5-c 6-c 7-a 8-b 9-a 10-b

Sextas sem lei: Barbarismo

-




Barbarismo: desvio da norma quanto à:

- grafia: proesa em vez de proeza;


- pronúncia: incrustrar em vez de incrustar;


- morfologia: cidadões em vez de cidadãos;


- semântica: Ele comprimentou o tio (em vez de cumprimentou).


- todas as formas de estrangeirismo são consideradas, por diversos autores, barbarismo.
  Ex: weekend em vez de fim de semana.

( Fonte:mundodaeducacao.com)

Temas de Quinta: Redação.

Conhecer para debater. Saber o que pode ou não. Inserir ideias no debate e não apenas reproduzir o discurso de intolerância e ódio.
Tema para ser discutido em sala.
Abraços!

Quartas da Língua : Verbo

Verbo

1- (UNIMEP-SP) Assinale a alternativa em que a oração em destaque indica que um fato é anterior a outro em relação ao momento em que o emissor fala:

a)    Assim que tomar banho, vou-me deitar.
b)    Caso você o encontre, dê-lhe minhas lembranças.
c)    Quando cheguei, todos já haviam saído.
d)    Se você quiser, irei ao seu escritório.
e)    Enquanto trabalhava, cantava.

2- (VUNESP) Alternativa cuja forma verbal em destaque exprime futuridade com relação ao tempo passado em que se situam as ações narradas:

a)    ”(...) contemplou o lugar onde tantas vezes se aprestara para os seus breves triunfos no trapézio.”
b)    “(...) a despedida iminente, só ela sentia.”
c)    “Em algum ponto do corpo ou da alma, doía-lhe ver o lugar do qual se despedia (...)”
d)    “No dia seguinte, desarmariam o circo...”
e)    “(...) os que lá se encontravam tinham respondido friamente à saudação dele, como se fizessem um favor.”

3- (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida com o verbo indicado entre parênteses, no subjuntivo, exceto em:

a)    Olhou para o cão, enquanto esperava que lhe ...... a porta. (abrir)
b)    Por que foi que aquela criatura não ...... com franqueza? (proceder)
c)    É preciso que uma pessoa se ...... para encurtar a despesa. (trancar)
d)    Deixa de luxo, minha filha, será o que Deus ...... . (querer)
e)    Se isso me ...... possível, procuraria a roupa. (ser)

4- (F.C. Chagas – SP) Mesmo que você lhe ...... um acordo amigável, ele não ...... .



a)    proponha, aceitará
b)    propor, aceitava
c)    proporia, aceitaria
d)    proporá, aceitará
e)    propôs, aceitava



5- (FUEL-PR) Pode ser que eu ...... levar as provas, se você ...... tudo para que u ...... onde estão.



a)    consiga, fará, descobriria
b)    consiga, fizer, descubra
c)    consigo, fizer, descobrir
d)    consigo, fizer, descubro
e)    consigo, fará, descobrirei



6- (CESGRANRIO-RJ) Não há a devida correlação temporal das formas verbais em:

a)    Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.
b)    É conveniente que o leitor ficaria sem saber quem é Miss Dollar.
c)    Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem foi Miss Dollar.
d)    Será conveniente que o leitor fique sem saber quem é Miss Dollar.
e)    Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.

7- (IMES-SP) Tempo verbal que expressa um fato anterior a outro acontecimento que também é passado:

a)    pretérito imperfeito do indicativo
b)    pretérito imperfeito do subjuntivo
c)    pretérito perfeito do indicativo
d)    pretérito mais-que-perfeito do indicativo
e)    futuro do pretérito do indicativo

8- (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em que a forma verbal não tem valor imperativo:

a)    “Lança teu grito ao vento da procela”
b)    “Bandeira – talvez rasgue-te a metralha.”
c)    “Ergue-te ó luz! estrela para o povo.”
d)    “Traze a bênção de Deus ao cativeiro.”
e)    “Levanta a Deus do cativeiro o grito!”

9- (F.C. Chagas – SP) É possível que ...... novidades interessantes, que ...... e ...... ao mesmo tempo.



a)    surjam, divertem, instruam
b)    surjam, divirtam, instruam
c)    surjam, divirtam, instruem
d)    surgem, divertem, instruem
e)    surgem, divirtam, instruem



10- (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: “Quando ...... mais aperfeiçoado, o computador certamente ...... um eficiente meio de controle de toda a vida social.”



a)    estivesse, será
b)    estiver, seria
c)    esteja, era
d)    estivesse, era
e)    estiver, será



11- (Santa Casa – SP) Se eu conseguir ...... as pessoas no lugar assim que elas ......, tudo estará em ordem.



a)    manter, chegarão
b)    manter, chaguem
c)    mantiver, chegarem
d)    manter, chegariam
e)    mantiver, chegam



12- (Santa Casa – SP) Não ...... preguiçoso: ...... os livros nessa mesa e ...... logo recomeçar o trabalho.



a)    sê, ponha, vem
b)    sê, põe, venha
c)    sejas, põe, vem
d)    sejas, ponha, venha
e)    seja, põe, vens



13- (UFMG) Qual o valor do futuro do pretérito na frase seguinte: “Quando chegamos ao colégio, em 1916, a cidade teria apenas cinqüenta mil habitantes.” (Contos de aprendiz)

a)    fato futuro, anterior a outro futuro
b)    fato futuro, relacionado com o passado
c)    suposição, relativamente a um momento do futuro
d)    suposição, relativamente a um momento do passado
e)    configuração de um fato já passado

14- (UM-SP) Que alternativa contém as palavras adequadas para o preenchimento das lacunas?  “Ao lugar de onde eles ...... , ...... diversas romarias.”



a)    provém, afluem
b)    provêm, aflue
c)    provêm, aflui
d)    provêem, afluem
e)    provêm, afluem



15- (AMAN-RJ) Há uma frase com incorreção de flexão verbal. Assinale-a.

a)    É preciso que nos penteamos bem para a cerimônia.
b)    Convém que vades ver vosso pai doente.
c)    Ele freou o carro bem perto da criança que corria.
d)    Desavieram-se os dois amigos, ante a vitória do Corinthians.
e)    Todas as frases acima estão incorretas.

16- (ITA-SP) Assinale o caso em que o verbo estiver empregado corretamente:

a)    Se você não requiser a tempo, perderá a inscrição.
b)    Circundemos todo o quarteirão e não o encontramos.
c)    São soluções por que todos ansiam.
d)    Ainda que me tivesse abstido de ir, de que adiantaria?
e)    Atenhai-vos ao que vos for pedido.

17- (ITA-SP) Assinale o caso em que o verbo em destaque estiver correto:

a)    Eu me precavo deve ser substituído por eu me precavejo.
b)    Eu me precavenho contra os dias de chuva.
c)    Eu reavi o que perdera há dois anos.
d)    Problemas graves me reteram no escritório.
e)    Nenhuma das frases é correta.

18- (ITA-SP) Assinale o caso em que o verbo estiver empregado corretamente:

a)    Foram eles que não susteram o peso; faltou-lhes equilíbrio.
b)    Quando o ver, avise-me, por obséquio.
c)    Se você não prover, quem proverá?
d)    Quando advir o que previ, dar-me-ás razão.
e)    Ainda que provejeis agora, será bastante tarde.

19- (F.C. Chagas – SP) Se você vem para apoiá-lo, não ...... por outra razão; já que ele ...... no caso, os amigos não se ...... .



a)    Viemos, interveio, desaviram
b)    Vimos, interveio, desavieram
c)    Vimos, interviu, desavieram
d)     Viemos, interviu, desouveram
e)    Viemos, interveiu, desouveram



20- (F.C. Chagas – SP) Os sentimentos altruístas ...... e ...... a aperfeiçoar-se, à medida que o homem se ...... tornando um ser social.



a)    nasceram, continuarão, foi
b)    nasceram, continuaram, for
c)    nascem, continuam, vai
d)    nascem, continuam, foi
e)    nasceram, continuam, ia




21- (F.C. Chagas – SP) Se eu ...... isso, se ...... os meus direitos, não ...... que me desafiem novamente.



a)    Quiser, requerer, consentirei
b)    Querer, requerer, consentirei
c)    Quizer, requerer, consentirei
d)    Quiser, requerer, consintirei
e)    Quiser, requiser, consentirei



22- (F.C. Chagas – SP) Ainda que ...... e nossas opiniões ...... , não é justo que se ...... daí termos agido de má-fé.



a)    Dissentimos, divirjam, infere
b)    Dissentimos, divergem, infere
c)    Dissintamos, divergem, infira
d)    Dissintamos, divirjam, infira
e)    Dissintamos, divirjam, infere





Gabarito:
1-C
2-D
3-B
4-A
5-B
6-B
7-D
8-B
9-B
10-E
11-B
12-C
13-D
14-E
15-A
16-D
17-E
18-C
19-B
20-C
21-A
22-D